Mengajarkan Sejarah Anggar – Pelajaran Yang Mengagumkan

Permainan pedang historis adalah keterampilan tempur. Pada Abad Pertengahan dan Renaissance bahkan penggunaan pedang di turnamen, fechtschules, dan permainan hadiah membawa risiko cedera yang signifikan. Tidak sampai Pencerahan melakukan pemagaran mulai menyerupai olahraga aman modern. Sejarah ini menunjukkan bahwa, jika Anda akan mengajarkan siswa cara menggunakan pedang atau polearm sejarah, itu harus mencakup pelatihan realistis tentang cara bertarung dengan senjata.

Sebagai seorang instruktur, Anda ditantang untuk menemukan format pelajaran yang mereplikasi pertempuran tetapi pada saat yang sama menggabungkan pengajaran. Jawabannya adalah pelajaran bouting.

Tujuan dari pelajaran bouting adalah untuk mengajarkan satu siswa penerapan taktik dan teknik dalam lingkungan yang realistis di mana siswa harus mengidentifikasi dan melaksanakan tindakan yang sukses yang mengarah ke hit pada instruktur. Ini bukan hanya freeplay, menggunakan teknik apa pun setiap saat. Sebaliknya itu direncanakan secermat pelajaran lain untuk menghasilkan peningkatan kinerja siswa.

Instruktur pertama-tama menentukan tujuan pelajaran yang luas – apakah pelanggaran fokus, pertahanan, counteroffense, atau campuran tindakan terkait (menyerang pertahanan terhadap serangan balik, misalnya)? Dari tujuan yang luas, instruktur kemudian menentukan tujuan yang lebih sempit dan taktik dan teknik spesifik. Sebagai contoh, jika saya mengajar rapier menggunakan sistem Giacomo Di Grassi, saya mungkin menentukan tujuan luas saya adalah untuk melakukan pelanggaran dengan serangan baru. Tujuan yang lebih sempit adalah bekerja pada kombinasi tusukan dan potongan, dan teknik spesifik mungkin adalah urutan dorong cut-cut-reverse cut-reverse.

Dalam merencanakan pelajaran semacam itu ada beberapa faktor tambahan penting yang harus dipertimbangkan oleh instruktur:

Pertama, bagaimana pengalaman dan tingkat pelatihan siswa? Pelajaran bouting dapat digunakan di awal perkembangan siswa, tetapi harus disesuaikan dengan tingkat perkembangan dan keterampilan fisik siswa.

Kedua, apa aturan yang mendasarinya? Pada satu tingkat, ini membahas aturan dasar yang Anda gunakan dalam program Anda untuk bouting antara siswa. Jika Anda mengajar dalam konteks akhir 1500-an dengan aturan yang melarang penggunaan titik sebagai "tidak ramah" (untuk menggunakan terminologi waktu), melatih siswa pedang panjang dalam teknik-teknik point untuk bouting mungkin bukan apa yang ingin Anda lakukan.

Tetapi ada tingkat yang lebih halus. Apakah Anda mengizinkan siswa untuk melaksanakan teknik apa pun, tetapi hanya memberikan penghargaan atas taktik atau teknik yang menjadi fokus pelajaran? Apakah Anda menghargai setiap pelaksanaan yang benar dengan membiarkan suatu pukulan atau apakah Anda membuat frustrasi? Apakah Anda benar kinerja (umumnya koreksi tidak dilakukan dalam pelajaran bouting karena siswa harus mengetahui teknik dengan baik dan fokus pada aplikasi)? Apakah Anda memanfaatkan kesalahan siswa dalam teknik umum untuk mengoreksi dengan menekan? Pastikan bahwa siswa memahami aturan-aturan ini, karena jika Anda tidak, pemagaran dapat berhenti dengan kemarahan "mengapa Anda memukul saya?"

Akhirnya, berapa lama pelajarannya? Umumnya pelajaran bouting adalah intensitas yang relatif tinggi, menuntut tingkat fokus siswa yang tinggi. Untuk mempertahankan fokus itu, panjang pelajaran harus dibatasi hingga 5 hingga 10 menit, dengan mungkin 20-50 hit.

Dalam mengajarkan pelajaran, instruktur menciptakan situasi yang dapat dieksploitasi siswa untuk melaksanakan teknik atau taktik. Mungkin contoh yang paling sederhana adalah melangkah ke dalam jangkauan untuk serangan yang dilakukan oleh kaki. Siswa harus mengevaluasi gerakan dan tindakan instruktur, menentukan apakah mereka mengizinkan tindakan yang berhasil di pihaknya, dan memilih apakah akan bertindak atau tidak. Ini bukan hanya dua pemain anggar yang saling memukul satu sama lain, bersenang-senang, dan berpikir bahwa mereka sedang belajar. Sebaliknya, hal itu menciptakan permintaan yang tinggi pada instruktur yang harus mengenali pola aktivitas siswa dan menciptakan campuran bukaan yang mudah namun realistis, peluang yang lebih sulit bagi siswa untuk menciptakan pembukaan dengan memalsukan (tipuan) atau mengatur perangkap kerja kaki, dan kejutan. tindakan yang mengharuskan siswa untuk bereaksi terhadap situasi yang benar-benar tak terduga.

Pelajaran bouting adalah kulminasi logis dari berbagai pelajaran mengajar dan pelatihan yang dapat diajarkan dalam program sejarah. Ini memiliki keuntungan baik realisme tinggi dan kontrol siswa yang tinggi, dan menawarkan pelatihan anggar unggul kepada siswa individu yang memiliki pemahaman yang kuat tentang teknik dan taktik. Berhasil dikelola dengan baik, ini adalah bagian penting dari program pelatihan Anda.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *